Українське суспільство збурив несподіваний факт: більше тридцяти відсотків школярів «завалили» ЗНО з математики. І пішло і поїхало! І приїхало до необхідності системної реформи освіти.
Перед тим, як перейти до «рехворми», хочу вас запитати: а чому факт незнання школярами елементарної математики стало для вас несподіванкою?
Тільки не нада спихувати на коронавірус! Він тут ніяким боком не стояв. І взагалі, не зліть його, бо він може несподівано таки для вас запитати у вас же і зовсім не табличку множення. А запитати, а де, власне, ви були, коли ваші ж діти імітували навчання? І в цій ситуації найцікавішим буде те, що він не почує ваших слів, які не несуть конкретики.
А тепер про «рехворми».
Всі тридцять років свідомого життя в Україні ми тільки тим і займаємося, що реформуємо освіту. А результат? А результата нема. І не буде. А чому?
А ось ви поясніть мені, яким реформованим макаром можна піднести учням найпростіші знання про тригонометричні функції. Через «ТікТок» чи «Інстаграм»? Навприсядки чи з подпєвкою модному російському реперові?
Ну можна ще в першому класі пояснити діткам принципи «додавання-віднімання» за допомогою досить таки дорогеньких кубиків. Але за допомогою яких кубиків можна пояснити діткам у десятому класі принципи диференціювання та інтегрування, або трохи простіше – логарифми? Ну можна намалювати фрактал, але як за допомогою кубиків вичислити його структуру?
Скажете, «а навіщо нам інтеграли, вони ж у житті не знадобляться»?
Добре, розглянемо такий життєйський приклад, як футбол. Актуальний саме сьогодні (бо я пишу оце у футболці зірної України). Запитайте будь-якого футболіста, а що саме допомагає йому бути успішним у футболі: модна зачіска, кудлата борода, топові бутси чи круте тату на руках?
Нє, ну я знаю, що ви знаєте, що успішним буде той футболіст, який вміє грати у футбола.
А що таке «вміти»? Я, для прикладу, також можу побуцати по м’ячу. То це означає, що я вмію грати у футбол?
У сучасному світі будь-який процес базується на основних принципах – на стратегії і тактиці. Футбол також. Яким темпом грати з тим чи іншим суперником, яку тактику використовувати, тощо. Футболіст також повинен досконало (підкреслюю – досконало) знати свій маневр на позиції, яку займає, в тій чи іншій ситуації з позаштатною включно. А вже тактика виконання маневру включає в себе найнеобхідніші рухи, які називаються технікою гри, технікою прийому м’яча, технікою пасу, технікою удару… І все це називається теорією футболу…
Тобто, ми прийшли до того, з чого вийшли: до науки! І не важливо, чим ви саме займаєтеся, яку посаду обіймаєте, адже в кожній роботі є елементи науки. Повірте, навіть в роботі вантажника.
А вже добре засвоєна теорія відточується практичними заняттями. У футболі – це ще не гра «до пабєди», а спочатку вперті і виснажливі тренування, які, і тільки вони, і забезпечать омріяну перемогу.
Але! Класний футболіст, крім засвоєного теоретичного і технічного арсеналу, повинен ще й уміти на полі, під час гри, ще й думати! Аналізувати розвиток і хід подій, і приймати відповідне рішення! І миттєво. Не відпасовувати м’яча, з яким не знаєш що саме робити, воротареві чи найближчому одноклубникові, а примати рішення та, іноді, й брати гру на себе.
Ось тут ми й повертаємося до наших інтегралів та логарифмів. Бо саме тут, з процесу вивчення незрозумілої на перший погляд математики, з процесу впертого і виснажливого вивчення, починається твій перший крок до успіху. А далі – розв’язування математичних задач, як тренування роботи з м’ячем.
І весь цей процес називається «роботою по розвитку власного інтелекту». Іншої технології розвитку власного інтелекту просто не існує. А розмови про реформу освіти є тільки розмовами. Не більше.
Єдина реформа, яка необхідна кожному із нас – це вперта і виснажлива робота над собою. Все. Іншого на цьому світі просто нема. Нема, бо не існує. Так вже він влаштований, наш матеріальний світ.
Але ж у заголовку ви прочитали про корупцію. Надіялися, певно, дізнатися про ще один рецепт «барьби»? А я вам про інтеграли і про тригонометричні функції…
А вся справа в тому, що корупція – це один із способів вирішення проблем, які виникають перед людиною в процесі виконання тієї чи іншої роботи. Підкреслюю – в процесі виконання тієї чи іншої роботи. Все решта – це шантаж і казнокрадство з метою збагачення без енергетичних та інтелектуальних затрат. Це – примітивний кримінал за схемою: «украв – випив – в тюрму».
Корупція також кримінал, але особливий кримінал. Корупції не потрібен інтелект, бо він стоїть на шляху її розвитку. Корупція – це спокуса. І людина, яка володіє методикою інтегрування тричі подумає перед тим, як спокуситися. Звідси, корупція і тотальна освіта – це абсолютно протилежні речі. Корупція – це зло, яке руйнує не тільки держави чи суспільства, але й у першу чергу душі людей. Корупція, захищаючи себе, здатна вбивати все живе навколо і активно пропагувати вірність своїх дій.
Не вірите?
Тоді проаналізуйте життя суспільства західного, європейського типу.
Але вся проблема ще й у тому, що корупція – це своєрідна «матриця» (для пояснення цього терміну ще раз уважно перегляньте однойменний фільм, бо він зовсім не фантастичний), виходу з якої практично не існує для всіх учасників схем. Крапка.
І що з цим робити?
Відповідь на це питання лежить на самому початку нашої розмови і розкривається в усьому тексті.
Крім того, саме той факт, що майже третина учнів не справилася з математичними завданнями на ЗНО, говорить про те, що корупція буде процвітати. Прикриваючись гаслами про реформування освіти, а насправді – докорінно руйнуючи освіту. Буде процвітати, бо батькам необхідно вирішити проблему зі своїми дітьми, які не справилися із завданням.
Усьо.